http://medienportal.univie.ac.at/ Universität Wien - Medienportal de http://medienportal.univie.ac.at/typo3conf/ext/tt_medienportal/ext_icon.gif http://medienportal.univie.ac.at/ 18 16 Universität Wien - Medienportal TYPO3 - get.content.right http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss Sat, 01 Dec 2012 13:28:00 +0100 http://medienportal.univie.ac.at//uniview/professuren/detailansicht/artikel/univ-prof-mag-dr-pavel-kovarik/ Professur für Immunbiologie am Zentrum für Molekulare Biologie Lebenslauf:

geboren 1962 in Brünn, Tschechische Republik
1982-1983 Studium der Molekularbiologie an der Universität Brünn, Tschechische Republik
1984-1989 Studium der Biochemie an der Universität Wien
1990-1994 Dissertation am Institut für Allgemeine Biochemie der Universität Wien
1994 Konsulent für Biologische Sicherheit bei UNIDO, Vereinte Nationen, Wien
1995 Promotion zum Dr.rer. nat. an der Universität Wien
1995 Postdoc am Institut für Molekulare Pathologie, Wien
1996-1999 Postdoc am Institut für Mikrobiologie und Genetik der Universität Wien
2000-2003 Universitätsassistent am Institut für Mikrobiologie und Genetik der Universität Wien
2003 Habilitation in Immunbiologie an der Universität Wien
2003-2012 Außerordentlicher Professor für Immunbiologie an der Universität Wien
2009-2012 Leiter der Forschungsplattform "Structural and Functional Analysis of mRNA Molecules Targeted by the RNA-binding Protein Tristetraprolin", Universität Wien
seit 2009 Stellvertretender Leiter des Departments für Mikrobiologie, Immunbiologie und Genetik an den Max F. Perutz Laboratories der Universität Wien
seit 2012 Professur (gemäß § 99 Abs. 3 UG 2002) für Immunbiologie am Department für Mikrobiologie, Immunbiologie und Genetik der Universität Wien

Forschungsschwerpunkte:

* Signaltransduktion der Entzündung
* Regulation von Interferon-induzierter Transkription
* Regulation der Genexpression im Immunsystem durch Steuerung von mRNA-Stabilität
* Immunreaktion bei Infektion mit Streptokokken
* Erkennung von Streptokokken durch die Zellen des angeborenen Immunsystems

]]> CV Sat, 01 Dec 2012 13:28:00 +0100 http://medienportal.univie.ac.at//uniview/professuren/detailansicht/artikel/univ-prof-dipl-psych-dr-barbara-schober/ Professur für Psychologische Bildungs- und Transferforschung an der Fakultät für Psychologie Lebenslauf:

geboren 1970 in Erding, Deutschland
1990-1996 Diplomstudium der Psychologie an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland
1996-2000 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Psychologische Diagnostik und Evaluation, am Institut für Pädagogische Psychologie und Empirische Pädagogik der Ludwig-Maximilians-Universität München
Februar 2001 Promotion zur Dr. phil. im Rahmen einer DFG-ForscherInnengruppe zum Thema "Wissen und Handeln" an der Excellence Universität LMU-München (Thema "Entwicklung und Evaluation des Münchner Motivationstrainings") - Hauptfach Psychologie, Nebenfächer Soziologie und Pädagogik
2001-2006 Universitätsassistentin im Arbeitsbereich Bildungspsychologie und Evaluation an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien; davon 2004-2006 in Mutterschafts- bzw. Elternkarenz
2007 Habilitation für das Fach Psychologie (Titel "Lebenslanges Lernen als Aufgabe für Schule und Hochschule: Theoretische Grundlagen, Förderansätze und Evaluationen")
2007-2011 Außerordentliche Professorin am Institut für Wirtschaftspsychologie, Bildungspsychologie und Evaluation der Fakultät für Psychologie; seit 2006 Sprecherin des Fakultätsforschungsschwerpunkts "Förderung von Lebenslangem Lernen in Bildungsinstitutionen" (gemeinsam mit Prof. DDr. Christiane Spiel)
seit Juni 2011 Vize-Studienprogrammleitung an der Fakultät für Psychologie
seit Jänner 2012 Professur (gemäß § 99 Abs. 3 UG 2002) für Psychologische Bildungs- und am Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft der Universität Wien

Forschungsschwerpunkte:

* Lebenslanges Lernen
* Motivationsentwicklung und -förderung
* Selbstregulation
* Entwicklung und Evaluation bildungspsychologischer (Interventions-)Maßnahmen
* Geschlechtsspezifische Bildungsverläufe

]]> CV Sat, 01 Dec 2012 11:10:00 +0100 http://medienportal.univie.ac.at/uniview/professuren/detailansicht/artikel/henning-schluss-bildung-erziehung-oeffentlichkeit/ Antrittsvorlesungen Wed, 23 May 2012 18:01:00 +0200 http://medienportal.univie.ac.at/AVL_Kallhoff_web_01.pdf Antrittsvorlesungen Wed, 23 May 2012 18:01:00 +0200 http://medienportal.univie.ac.at/uniview/professuren/detailansicht/artikel/angela-kallhoff-die-angewandte-seite-der-ethik/ Antrittsvorlesungen Wed, 23 May 2012 18:01:00 +0200 http://medienportal.univie.ac.at/A-VO_Einladung_Fauser_web.pdf Antrittsvorlesungen Mon, 21 May 2012 18:01:00 +0200 http://medienportal.univie.ac.at/uniview/professuren/detailansicht/artikel/annegret-fauser-von-den-frauen-in-der-welt-der-musikwissenschaft/ Antrittsvorlesungen Mon, 21 May 2012 18:01:00 +0200 http://medienportal.univie.ac.at//uniview/wissenschaft-gesellschaft/detailansicht/artikel/naturkatastrophen-aus-der-sicht-der-naturwissenschaft/ Im Dossier "Naturkatastrophen" veröffentlichen Vortragende der Ringvorlesung "Naturkatastrophen und ihre Bewältigung" ihre Beiträge. Wolfgang Lenhardt beschäftigt sich in seinem Artikel mit Vorhersagemöglichkeiten, Ursachenformen und Gefährdungspotenzialen von Naturkatastrophen.
Alles messbar? Ansichtssache!

Betrachtet man Naturkatastrophen von einer naturwissenschaftlichen Perspektive, so sind drei Grundregeln zu berücksichtigen, die eine Objektivität und Richtigkeit von Behauptungen gewährleisten sollen: Messbarkeit, Falsifizierbarkeit und Reproduzierbarkeit.
Messbarkeit ist Ansichtssache, könnte man sagen. Welche physikalische Messgröße kann schon objektiv bestimmt werden? Skalen sind zudem Konventionen. Aber was messen wir, wenn wir zum Beispiel die Temperatur bestimmen wollen? Wir beobachten die Ausdehnung von Quecksilber, die auf einer Skala, die der Temperatur entspricht, abgebildet wird.

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	Falsche und richtige Information Gefährdungsstudien für einen Standort oder eine Region werden aufgrund von historischer Information erstellt. Dabei wird vorausgesetzt, dass diese Information auch richtig – d.h. wahr – ist, denn sonst kann man keine Wahrscheinlichkeit, also eine Aussage über das Eintreten bzw. Nichteintreten einer Situation, bestimmen.

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Versuch einer Kategorisierung

Neben der Betrachtung der Aggregatzustände und deren Änderungen im Laufe eines physikalischen Prozesses ist es in der Wissenschaft oft üblich, Kategorien einzuführen, die Klassen unterschiedlicher Ursachen oder Auswirkungen voneinander abgrenzen. Diese Trennung der Phänomene gestattet oft eine spezifische mathematische Behandlung, die unter Umständen sogar wieder eine Zusammenführung von bestimmten Kategorien erlaubt – und somit eine Reduktion der Klassen.

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	Zur Ursache und Auswirkung von Erdbeben: Ursache ist die Verschiebung einer Bruchfläche im Inneren, Auswirkung sind die resultierenden Schäden an der Erdoberfläche. (Quelle: W. Lenhardt)

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Ursachen

Naturkatastrophen lassen sich hinsichtlich ihrer Auswirkungen, aber speziell durch ihre Ursachen, in verschiedene Gruppen einteilen. Stellt man die Ursachen voran, so unterscheiden wir Erdbeben, Vulkanausbruch, Einsturz, Fels- und Bergsturz, Hangrutschung, Mure, Tsunami, Hochwasser, Wildwasser, Sturmflut, Sturm, Klimaveränderung (Hitzewellen, Kälteperioden ...), Waldbrand und Impakt. Jede dieser Kategorien zählt zu einer bestimmten Ursachenform, die sich physikalisch von den anderen unterscheidet.

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			Lesen Sie mehr zum Thema Naturkatastrophen im gleichnamigen uni:view-Dossier.

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Eine weitere Kategorisierung betrifft die "Plötzlichkeit", die für das Überraschungsmoment bzw. der Zeitdifferenz zwischen dem Erkennen einer potenziellen Ursache und dem Eintritt von Auswirkungen steht:

> Sekunden bis Minuten: Einsturz von Dolinen, Erdbeben, Felssturz
> Minuten bis Stunden: Erdbeben, Tsunami, Bergsturz, Mure, Wildwasser
> Stunden bis Tage: Hangrutschung, Waldbrand, Sturm, Hochwasser
> Tage bis Wochen: Vulkane, Hangrutschung, Waldbrand, Impakt
> Wochen bis Monate: Vulkane, Hangrutschung
> Monate bis Jahre: Hitzewellen, Kälteperioden

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Shihkang-Staumauer in Taiwan, die durch das Chi-Chi-Erdbeben am 21. September 1999 zerstört wurde. (Quelle: "Lee, Y.H., Chen, Y.-C., Chen, C.-L.,  Rau, R.-J., Chen, H.-C., Lo, W. & Cheng, K.C. 2011. Revealing Coseismic Displacement and Displacement Partitioning at the Northern End of the 1999 Chi-Chi Earthquake, Central Taiwan, Using Digital Cadastral Data. Bull. Seism. Soc. Amer., Vol. 101, No.3, 1199-1212.)

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Vorhersage

Eine Vorhersage bezieht sich auf das Eintreffen eines Naturereignisses und ist definiert durch die Angabe des Orts, der Zeit, der Stärke und der Wahrscheinlichkeit eines zu erwartenden Ereignisses. Sind Menschen in großem Ausmaß betroffen, so wird das Ereignis zur Katastrophe. Der kritischste Parameter ist die Zeit, sieht man einmal von Ort, Ursache und Wirkung ab. Je nach Typ des Ereignisses stehen dem Menschen unterschiedlich lange Zeiträume zum Ergreifen geeigneter Maßnahmen zur Verfügung. Praktisch gesehen bedeutet das, dass manche Regionen eine "Vorhersagezeit" von Monaten benötigen, und in manchen Fällen genügen Stunden oder Minuten, da nur kleinräumige Bereiche betroffen sind.

Gefährdung

Der Begriff der Gefährdung wird in der Naturwissenschaft als Wahrscheinlichkeit des Auftretens eines Ereignisses bestimmter Stärke verstanden. Eine geographische Darstellung einer Gefährdung beschreibt dann einen bestimmten Ereignishorizont. Unter Horizont versteht man in diesem Fall eigentlich eine Ebene, die eine Eigenschaft gemeinsam hat – wie einer Potenzialfläche in der Physik. So lässt sich eine Karte erzeugen, die die erdbebenbedingte Bodenbewegung mit einer gewissen Wahrscheinlichkeit darstellt. An der Kenntnis von den Folgen eines Naturereignisses (Risiko) sind immer häufiger Landeswarneinrichtungen, Versicherungen und die Bauindustrie interessiert. Ein guter persönlicher Motivationsansatz ist einfach der Gedanke an den Selbstschutz.

Univ.-Doz.Dr. Wolfgang Lenhardt ist Leiter der Abteilung Geophysik an der Zentralanstalt für Meteorologie und Geodynamik (ZAMG).]]> Wissenschaft & Gesellschaft Startseite - unterer Bereich Online Zeitung - unterer Bereich Online Zeitung - oberer Bereich Wed, 16 May 2012 09:31:00 +0200 http://medienportal.univie.ac.at//uniview/professuren/detailansicht/artikel/henning-schluss-bildung-erziehung-oeffentlichkeit/ Seit August 2010 ist Henning Schluß Professor für Empirische Bildungsforschung und Bildungstheorie. Der Berliner genießt die einmalige Gelegenheit, an der Universität Wien theoretische Forschung mit praktischen Bildungsfragen zu verknüpfen und damit einen neuen Arbeitsbereich zu etablieren.
Vom Zivi zum Professor

"Für jemanden der politisch nicht auf Linie war, standen die Chancen auf ein Abitur eigentlich gleich null", erklärt Henning Schluß vom Institut für Bildungswissenschaft seine Berufsausbildung zum Elektroniker. "Doch ich hatte Glück und konnte nach dem Zivildienst an einem kirchlichen Seminar Theologie studieren. Nach der friedlichen Revolution ging es weiter an die Universität", erzählt Schluß.

Nachdem er sich mehrere Jahre für die Evangelische Landeskirche mit Schul- und Bildungsfragen in Brandenburg auseinander gesetzt und an verschiedenen Universitäten und Fachhochschulen geforscht und gelehrt hat, folgte er dem Ruf nach Wien, wo er seit August 2010 diese beiden Interessen miteinander verknüpfen kann. "Die neu eingerichtete Professur ist einmalig im deutschsprachigen Raum", freut sich der Professor für Empirische Bildungsforschung und Bildungstheorie, der sein "Lebensthema" – Bildung als öffentliche Aufgabe – auch in seiner Antrittsvorlesung zum Ausdruck bringen will.

Öffentlichkeit vs. Staatlichkeit

"Ich finde die Trias von Bildung, Erziehung und Öffentlichkeit äußerst spannend", so Schluß. Er will vor allem die Differenz zwischen Staatlichkeit und Öffentlichkeit aufzeigen und in die aktuelle Bildungsdebatte einbringen: Laut dem Bildungsexperten wird die Gleichsetzung von öffentlichem mit staatlichem Gut dem Begriff von Öffentlichkeit nicht gerecht.

Das Verhältnis von Öffentlichkeit und Staatlichkeit in der Praxis schaut sich Schluß im Rahmen eines gemeinsamen Forschungsprojekts mit dem BIFIE (Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung des österreichischen Schulwesens) an: "Im Rahmen der Evaluierung der neuen Reifeprüfung sehen wir, welches – marginale – Mitspracherecht die Öffentlichkeit bei der Erreichung von gewissen Bildungszielen hat und, ob diese Ziele so überhaupt erreicht werden können".

Religiöse Kompetenz und Interdisziplinarität

Auch die religiöse Bildung sieht Schluß als wichtigen Teil der Allgemeinbildung. "Für einen respektvollen Umgang miteinander ist sie einfach notwendig", erklärt der Theologe den Zugang zu seinem zweiten Forschungsschwerpunkt. "Gerade in Hinblick auf öffentliche Bildung erleben wir einerseits einen Traditionsabbruch, andererseits gehört Religion in der multikulturellen Gesellschaft mehr denn je zu unserem Alltag: Wenn diese Kompetenzen zur Teilhabe am öffentlichen Leben notwendig sind, sie aber niemand anders als die Schule in reflexiver Weise vermitteln kann, ergibt sich der Bildungsauftrag für die öffentlichen Schule", sagt er.

Um die verschiedenen Religionsdidaktiken miteinander ins Gespräch zu bringen, zu vergleichen und in weiterer Folge Modelle zur Beschreibung religiöser Kompetenz zu entwickeln, ist der Wissenschafter mit KollegInnen verschiedener Fakultäten dabei, eine interdisziplinäre Forschungskooperation ins Leben zu rufen. "In Wien – wo es im Gegensatz zu Berlin einen Lehrstuhl für islamische Religionspädagogik gibt – bietet sich so ein Projekt an, das weit über Österreich hinaus Bedeutung hätte", so der Bildungsexperte.

Historische Videos …

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	In einer Berliner Lagerhalle wurde historisch wertvolles Videomaterial gefunden: Die Unterrichtsaufzeichnungen aus der DDR hat Henning Schluß aufgearbeitet, digitalisiert und für Interessierte auf einem Bildungsserver kostenfrei zugänglich gemacht: Videodatenbank Schulunterricht in der DDR

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"Die Arbeit an der Universität – und die Freiheit, meine Forschungsthemen selbst zu wählen – sehe ich als Geschenk der Gesellschaft, weshalb ich auch etwas zurückgeben will." In der Lehre sowie im Rahmen verschiedener Forschungsprojekte findet Schluß die Möglichkeit dafür: "Seit 2002 arbeite ich in verschiedener Kooperationen Unterrichtsaufzeichnungen aus der DDR auf." Diese mittlerweile 400 Videorollen – inzwischen sind auch welche aus Österreich dabei – wurden digitalisiert und können auf einer Internetplattform gratis zu Forschungszwecken heruntergeladen werden. "Im Rahmen der Auseinandersetzung mit diesen einzigartigen historischen Dokumenten sind auch etliche Diplom- und Masterarbeiten entstanden – hier kommen Forschung und Lehre zusammen", freut sich Schluß.
… und pädagogische Räume

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	Um herauszufinden, wie ein Raum pädagogisch wirkt, gibt es noch relativ wenig Methoden: Im Rahmen einer Exkursion schaute sich Schluß zusammen mit Studierenden unter anderem die räumliche Wirkung des Phönixhof im Burgenland an.

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Raum und Pädagogik ist ein weiterer Forschungsschwerpunkt des vielseitigen Wissenschafters: Wie wird der Raum in der pädagogischen Welt mitgedacht und wie wirkt er? Dieser Frage geht er zusammen mit Studierenden im Rahmen von Exkursionen nach: "Wir haben uns z.B. eine Jugendeinrichtung im Burgenland angeschaut und festgestellt, dass sich die Idee des Architekten im pädagogischen Alltag nicht verwirklichen ließ." So sollte eine Kuppel den Kindern als "Indianerzelt" dienen, in dem sie sich untereinander austauschen sollten – diese ziehen dafür aber andere Räumlichkeiten vor. Dass die Vorstellungen der Erwachsenen nicht immer mit denen der Kinder übereinstimmen, weiß der dreifache Vater aber auch aus eigener Erfahrung, wie er abschließend schmunzelnd gesteht. (ps)

Die Antrittsvorlesung von Univ.-Prof. Dr. Henning Schluß, Professor für Empirische Bildungsforschung und Bildungstheorie am Institut für Bildungswissenschaft, zum Thema "Erziehung und Bildung als öffentliche Aufgabe" findet am Mittwoch, 23. Mai 2012 um 17 Uhr im Großen Festsaal im Rahmen des Dies Facultatis der Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft gemeinsam mit Univ.-Prof. Dr. Angela Kallhoff vom Institut für Philosophie statt.

]]> Professuren Online Zeitung - unterer Bereich Startseite - unterer Bereich Startseite - oberer Bereich Wed, 16 May 2012 09:16:00 +0200 http://medienportal.univie.ac.at//uniview/wissenschaft-gesellschaft/detailansicht/artikel/dalai-lama-an-der-universitaet-wien/ Der Dalai Lama, das spirituelle Oberhaupt Tibets, diskutiert am Samstag, 26. Mai, mit renommierten WissenschafterInnen: Philosophische Grundlagen des Buddhismus werden Erkenntnissen aus Physik und Neurowissenschaft gegenübergestellt. Zum ersten Mal treffen namhafte österreichische und internationale Forschungspersönlichkeiten mit dem Dalai Lama, Friedensnobelpreisträger und spirituelles Oberhaupt Tibets, im Rahmen eines wissenschaftlichen Symposiums in Österreich zusammen. Das englischsprachige Symposium "Mind & Matter – New Models of Reality" findet am Samstag, 26. Mai, zwischen 9.30 bis 15.30 Uhr, im Audimax der Universität Wien unter dem Vorsitz des Dalai Lama statt. Das Symposium an der Universität Wien ist bereits ausverkauft.

Zur Begrüßung spricht Heinz W. Engl, Rektor der Universität Wien, moderiert wird die Veranstaltung von Gert Scobel, Wissenschaftsjournalist und 3sat-Redakteur. Anschließend stellen führende WissenschafterInnen aus den Bereichen Physik, Neurowissenschaft, Tibetologie und Religionswissenschaft neue bahnbrechende Resultate aus ihren Bereichen vor und diskutieren diese vor dem Hintergrund der buddhistischen Philosophie.

Quantenphysik, Tibetologie, Philosophie und Theologie

Den ersten Vortrag hält Anton Zeilinger, Professor für Quantenphysik, der vor allem durch medienwirksame Experimente zur Quantenteleportation bekannt wurde. Anschließend spricht der Tibetologe Klaus-Dieter Mathes, ebenfalls von der Universität Wien, der sich unter anderem mit der tibetischen Madhyamaka-Philosophie des abhängigen Entstehens und der Leerheit auseinandersetzt. Die dritte Vortragende der Universität Wien ist die Philosophin und Psychoanalytikerin Patrizia Giampieri-Deutsch, die Lehranalytikerin der Wiener Psychoanalytischen Vereinigung sowie der International Psychoanalytical Association ist.

Im Anschluss an die drei WissenschafterInnen der Universität Wien, sprechen Michael von Brück, Religionswissenschafter an der Ludwig-Maximilians-Universität München, sowie Wolf Singer, Neurowissenschafter am Max-Planck-Institut für Hirnforschung und Gründer des Frankfurt Institute for Advanced Studies. Den Abschlussvortrag hält der Dalai Lama.

Podiumsdiskussion

Nach dem offenen Austausch von naturwissenschaftlichen und buddhistischen Ideen suchen die TeilnehmerInnen in einer Podiumsdiskussion mit einem multidisziplinären Ansatz den Dialog über neue Modelle der Realität: Die Menschen und die Welt zu verstehen, ist das gemeinsame Ziel, das den Buddhismus mit den modernen Wissenschaften verbindet. (vs)

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Der 14. Dalai Lama Der 14. Dalai Lama, Tendzin Gyatso, ist das spirituelle Oberhaupt des tibetischen Volkes. Neben seiner weltweiten Vortragstätigkeit hat der Dalai Lama eine Vielzahl von Büchern verfasst, in denen er die religiösen und philosophischen Lehren des tibetischen Buddhismus erklärt. Sein besonderes Interesse gilt aber den Naturwissenschaften: Daraus resultiert ein langjährig geführter Dialog mit westlichen WissenschafterInnen.

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Restkarten für Dalai-Lama-Vortrag in der Wiener Stadthalle noch erhältlich: Für den öffentlichen Vortrag des Dalai Lama am Freitag, 25. Mai 2012, 13.30 bis 15.30 Uhr, in der Wiener Stadthalle sind noch Karten erhältlich.]]> Wissenschaft & Gesellschaft Online Zeitung - unterer Bereich Startseite - unterer Bereich Tue, 15 May 2012 20:47:00 +0200